Главная | Обратная связь

Заочної (дистанційної) форми навчання

Навчальним планом підготовки вчителя літератури передбачено виконання студентом заочної (дистанційної) форми навчання контрольної роботи з методики викладання літератури.

Контрольна робота – одна з форм самостійної підготовки студента заочної (дистанційної) форми навчання до виконання програми основної фахової дисципліни «Шкільний курс української літератури та методики її викладання». Контрольні домашня та аудиторна роботипередбачають перевірку й оцінювання фахових теоретичних знань, практичних умінь і навичок студентів філологічного факультету шляхом виконання запропонованих завдань і методично зорієнтованих задач письмово, графічно, з наступним моделюванням навчальних ситуацій на уроках літератури чи в позакласній роботі.

Мета домашньої контрольної роботи в системі заочної форми навчання – виявити рівень теоретичної підготовки майбутнього вчителя-словесника, його практичних умінь та навичок, готовність до виконання професійних обов’язків та стимулювання студентів-заочників до самостійного здобуття і застосування знань з курсу методики викладання ілтератури в середній школі.

Мета аудиторної контрольної роботи – виявити рівень засвоєння студентами самостійно вивченого теоретичного матеріалу, уміння застосовувати набуті знання практично під час моделювання структур та складання за ними конспектів уроків та позакласних заходів.

Студентам під час підготовки та виконання контрольної роботи з методики викладання літератури в школі слід звернути увагу:

- уважно опрацювати теоретичні відомості з обраного питання;

- під час виконання завдання продемонструвати знання та розуміння основної та додаткової літератури;

- уміти аналізувати, обґрунтовувати власну точку зору щодо розроблення окресленої проблеми в педагогічній, методичній, психологічній літературі;

- продемонструвати здатність застосовувати теоретичні відомості на практиці під час моделювання конкретних навчальних ситуацій, конспектів уроків та позакласних заходів;

- продемонструвати вміння самостійно працювати з першоджерелами, глибоко аналізувати критичну та художню літературу;

- виявити вміння давати оцінку певним явищам навчально-виховного процесу, висловлювати власні міркування;

- уміти теоретичний матеріал із власним досвідом, з життям навчального закладу;

- подати список використаної літератури відповідно до бібліографічних вимог. Композиційні особливості домашньої контрольної роботи:

Композиція домашньої контрольної роботи охоплює такі частини: вступ, основна частина, висновки, додатки. Назви частин у самому тексті роботи не записуються, але вони мають логічно випливати зі змісту роботи. Додатки – це своєрідне продовження контрольної роботи, кожен із них починається з нової сторінки. Їм дають заголовки, надруковані вгорі. Над заголовком з великої літери друкується слово «Додаток». Додатки слід позначати послідовно великими літерами української абетки, за винятком Ґ, Є, І, Ї, О, Ч, Ь. Наприклад: Додаток А, Додаток Б і т.д. Їх може бути один чи декілька. Це може бути цілісний конспект уроку, наочні засоби навчання, дидактичні матеріали, план роботи гуртка чи кабінету, календарно-тематичний план, текстуальні таблиці, ігрові завдання та ін. Набір додатків залежатиме від теми та системи зазначених завдань контрольної роботи.

У вступній частиністудент стисло повинен викласти важливість обраної ним теми та проблеми, актуальність та рівень розробленості її в методиці викладання літератури. Перелічити прізвища вчених, які досліджували окреслене питання та проблеми, пов’язані з ним. Визначити мету та завадання контрольної роботи.

Основна частина контрольної робити – це аналітичний виклад теоретичного матеріалу, виявлення розуміння його студентом. Виконавець повинен продемонструвати різні погляди вчених-методистів на окреслену проблему, дискусійні шляхи вирішення питання. При цьому висловити своє розуміння проблеми і обґрунтувати власну позицію. У роботі слід цитувати основні положення дослідників, робити посилання на авторів ідей чи гіпотез, зазначивши джерело інформації.

У висновкахстудент має виявитивміння робити підсумки та узагальнення опрацьованого матеріалу, пов’язувати тему дослідження із власним педагогічним досвідом чи спостереженнями, розкривати важливість даної роботи і можливість продовження її розроблення чи застосування у практичній діяльності вчителів-словесників.

Виклад матеріалу доцільно проводити грамотно, науково аргументовано, вказуючи на актуальність обраної теми на сучасному етапі розвитку методики викладання української літератури.

Аудиторна контрольна робота з методики викладання літератури передбачає моделювання (складання) студентами розгорнутого плану-конспекту уроку, позакласного заходу з української літератури, конспект факультативного заняття, конспект засідання клубу чи заняття гуртка та ін.