 |
|
Практична робота №3
Практична робота №1
Педагогіка в системі наук про виховання
Мета: сформувати поняття про сутність педагогіки , її становлення і розвиток, актуальні завдання на сучасному етапі. Забезпечити засвоєння методологічних засад і категорій педагогічної науки студентами.
План
1. Становлення і розвиток педагогіки як науки.
2. Предмет педагогіки, основні категорії.
3. Методологія педагогіки.
4. Структура педагогіки.
5. Зв'язок педагогіки з іншими науками.
6. Актуальні завдання педагогіки на сучасному етапі.
7. Різноманітність течій зарубіжної педагогіки.
Методичні рекомендації
· На основі вивченого матеріалу розкрийте зміст понять: педагогіка співробітництва, авторитарна педагогіка, гуманістична педагогіка, нове педагогічне мислення. Запишіть ці категорії у словничок.
· Перегляньте педагогічні газети і журнали, знайдіть публікації, які відображають питання виховання і навчання. Зробіть огляд одного з номерів журналів «Початкова школа» або «Рідна школа» в якому висвітлюються актуальні проблеми сучасної зарубіжної та вітчизняної педагогіки.
· Накресліть схему: «Зв'язок педагогіки з іншими науками.»
Тематика рефератів
· Розвиток і становлення світської педагогіки.
· Розвиток педагогічної думки в Київській Русі.
· Становлення національної педагогіки на Україні.
· Різноманітність течій зарубіжної педагогіки.
· Прокоментуйте висловлювання:
«Нехай ніхто не думає. що справжньою людиною можна стати не навчившись діяти як людина, тобто не одержавши настанови про те, що її робить людиною.»
Я.А. Коменський.
«… Кожна держава, що через ті чи інші обставини дійшла до руїни, може з неї врятуватися, коли добре зорганізує свою єдину, від низу до гори, національну школу»
С. Русова.
Література:
1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник. – К., 2001.
2. Галузинський В. М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник.-К.: Вища шк., 1995. – 237 с.
3. Голованова Н.Ф. Общая педагогика.Учебное пособие для вузов. – СПб.: Речь, 2005. – 317 с.
4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.. 2: Процесс воспитания. – 256 с.
5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посіб. – К.: Академія., 2002. – 528 с.
6. Ягупов В.В. Педагогіка. – К., 2002.
Практична робота №2
Характеристика методів науково-педагогічних досліджень.
Мета: ознайомити студентів з методами педагогічних досліджень і сформувати в них уміння користуватися цими методами у своїй педагогічній діяльності.
План
1. Поняття про методи дослідження та їх вибір.
2. Класифікація методів науково-педагогічного дослідження.
3. Метод педагогічних спостережень.
4. Характеристика методу психолого-педагогічного експерименту.
5. Значення методу вивчення продуктів діяльності.
6. Характеристика соціологічних методів дослідження.
Запитання і завдання для контролю і самоконтролю:
1. У чому полягає відмінність специфіки методів досліджень у педагогіці порівняно з природознавчими науками?
2. Які етичні проблеми виникають при використанні методу спостереження?
3. Чим відрізняється спостереження в повсякденному житті від спостереження як наукового методу дослідження?
4.Які методи дослідження лежать в основі розробки педагогічної теорії?
Ключові слова: метод, методи науково-педагогічного дослідження.
Література:
Основна:
1. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего образования. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с.
2. Анисимов М.И. Источники изучения истории педагогики в Россию – М.: МГЗПИ, 1991. – 200 с.
3. Бабанский Ю.К. Методология и методика научного поиска ∕∕ Избр. Педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989. – С.435-565.
4. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М.: Педагогика, 1982. – 185 с.
5. Веселков Ф.С., Нинциев К.Х. Методическое пособие по написанию и защите дипломных работ. – СПб, 1996. – 55 с.
6. Воловик П.М. Теорія імовірності і математична статистика в педагогіці. – К..: Рад.школа, 1969. – 222 с.
7. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження: методологічні поради молодим науковцям. – К.: АПН України, 1995, - 45 с.
8. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 374 с.
9. Лесин В.М. Як працювати з книгою. Метод.посібник. – К.: Виша школа, 1989. – 71 с.
10. Організація наукових досліджень / Програма курсу і методичні рекомендації для студентів психолого-педагогічного факультету. – Полтава: ПДПІ ім. В.Г.Короленка, 1969. – 35 с.
11. О.П. Рудницька, А.Г. Болгарський, Т.Ю.Свистєльнікова Основи педагогічних досліджень. Навчально – методичний посібник. – К. : «Експрес-об’ява», 1998. – 142 с.
12. Скалова Я и кол. Методология и методы педагогического исследования. – М.: Педагогика, 1989. – 220 с.
13. Сорокин Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах. – М.: Просвещение, 1986. – 126 с.
Додаткова:
1. Кузь В.Г. Організація педагогічного дослідження. – К.: Знання України, 2006. – 48 с. – Бібліогр.: с.45-47.
2. Кыверляг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. – Таллин: Валгус, 1980. – 334 с.
3. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогического исследования. – М.: Педагогика, 1989. – 42 с.
4. Черепанов В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. – М.: Педагогика, 1989. – 152 с.
Практична робота №3