Практична робота №15
Форми організації навчання. Мета:дати засвоїти поняття про загальні та спеціальні форми організації навчання, їх історичний розвиток. Допомогти усвідомити особливості та методи організації і проведення різних форм навчальної роботи. План 1. Поняття про форми організації навчання: співвідношення між формами організації навчання і його методами. 2. Історичний розвиток організаційних форм навчальної роботи. 3. Загальні форми організації навчання: індивідуальна, парна, групова та фронтальна. 4. Особливості методики організації та проведення екскурсій, факультативів, семінарів, практикумів, гуртків, консультацій, домашньої навчальної роботи тощо. Методичні рекомендації · Педагогічний казус Ø На уроці історії вчитель захоплено розповідає про події, читає учням уривки з книжок, що викликає в них справжню цікавість. Педагог рекомендує школярам прочитати книжки, з яких було процитовано уривки, і диктує учням, щоб вони записали в своїх зошитах відповідні назви. В цей час учень піднімає руку. - Слухаю тебе, — говорить учитель, - А ось ще одна цікава книжка... – починає учень, . - Сідай і помовчи, — різко обриває його вчитель. порушено побудову навчального процесу? Якими будуть наслідки помилкової позиції вчителя. На основі вивченого історичного розвитку організації форм навчання, зробіть висновок: про позитивні і негативні сторони різних систем навчання (індивідуально-групової системи навчання, класно-урочної системи навчання, белл-ланкасгерської системи навчання, дальтон-плану (бригадно-лабораторної системи)). · Згадайте власний шкільний досвід, розкрийте особливості новітніх технологій навчання ваших улюблених предметів. · Складіть кросворд з понять до даної теми · Охарактеризуйте переваги і недоліки групової навчальної діяльності. · Прокоментуйте висловлювання: «Будь-який учитель мусить знати, що кожен винайдений метод є тільки сходинка якої слід досягти, щоб просуватися далі; мусить знати, що коли він сам цього не зробить, то інший, засвоївши цей метод, на підставі його піде далі, і оскільки справа викладання є мистецтвом, то завершеність досконалість недосяжні, а розвиток і вдосконалення нескінченні. К. Д. Ушинський
Тематика рефератів: · Дидактичні основи проведення навчальних екскурсій. · Зміст та організація факультативних занять. · Індивідуальна та індивідуалізована форма навчальної роботи учнів. · Кооперовано-групова форма організації роботи учнів ва уроці. · Диференційовано-групова форма навчальної роботи учнів. · Форми організації трудової підготовки учнів. Література Основна: 1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник. – К.,2001. 2. Галузинський В. М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник.-К.: Вища шк., 1995. - 237 с. 3. Голованова Н.Ф. Общая педагогика.Учебное пособие для вузов. –СПб.: Речь, 2005.-317 с. 4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.. 2: Процесс воспитания. – 256 с. 5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посіб. – К.: Академія., 2002. - 528 с. 6. Ягупов В.В. Педагогіка. – К., 2002.Дидактика современной школы //Под ред. В .А. Онищука. – К., 1987 Додаткова: 1. Дидактика средней школы. //Под ред. М.А. Данилова. – М, 1975. 2. Дидактика современной школы. //Под ред. В.А. Онищука. – К., 1938. – С. 274-313. 3. Практикум з педагогіки. //За ред. О.А. Дубасенюк та А.В. Іванченка. – К., 1996. 4. Николаева Д.А. Конференции старшеклассников. – М.. 1980. 5. Форми навчання в школі. //За ред. Ю.І. Мальованого. – К., 1992. 6. Чередов И.М Система форм организации обличения в советской школе. – М., 1987.
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|