 |
|
Методичні рекомендації
· На основі вивченого матеріалу розкрийте роль діяльності, спілкування і активності у розвитку дитини. Яка діяльність зветься провідною і чому?
Наведіть приклади провідної діяльності у дошкільному і молодшому шкільному віці.
· На прикладах із свого шкільного життя покажіть залежність результатів виховання від взаємодії зовнішніх та внутрішніх факторів розвитку особистості і дайте трактування поняття саморозвитку.
· Знайдіть спільне і відмінне в поняттях: «розвиток особистості» і «формування особистості», обґрунтуйте свою відповідь.
Тематика рефератів:
· Ігрова діяльність та й роль у розвитку особистості.
· Трудова діяльність школярів та її роль у розвитку і формуванні
особистості.
· Взаємозв'язок розвитку і виховання в процесі становлення особистості.
· Роль та значення педагогічного спілкування в формуванні і розвитку
особистості.
· Прокоментуйте висловлювання:
« Дитина - той родючий грунт, у який суспільство висіває насіння людських якостей. Усе, що є в нас насправді людське, не визріває, а засвоюється.» О.М. Леонтьєв
"Ні, не білою дошкою є душа дитини, а деревом у зерні, дитиною у можливості... дитина - молодий, блідо-зелений паросток, який ледве визирнув із свого зерна, а вихователь - це садівник, який доглядає й вирощує цей паросток".
В.Г.Белінський
"Усе потрібне для дитини, що може виконати вона сама і виконання чого відповідає її вмінню, треба дозволяти робити їй самій",
П.Ф.Лесгафт
Література:
1. Галузинський В. М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник.-К.: Вища шк., 1995. - 237 с.
2. Голованова Н.Ф. Общая педагогика.Учебное пособие для вузов. –СПб.: Речь, 2005.-317 с.
3. Концепція виховання в національній школі /Автори 0-В.Киричук,
І.Д.Бех, С.В.Моляко. -//Рад. школа. -№5. - 1991.
4. Концепція національного виховання //Освіта, 26 жовтня 1994.
5. Концепція середньої загальноосвітньої школи України //Рад. освіта. 14
серпня 1990.
6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.. 2: Процесс воспитания. – 256 с.
7. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посіб. – К.: Академія., 2002. - 528 с.
Практична робота №5
Суть процесу виховання
Мета: творчо осмислити і усвідомити суть процесу виховання, особливості національної системи виховання як провідного чинника культурно-національного відродження України, роль і значення виховання у формуванні особистості. Формування наукового світогляду та педагогічного мислення у студентів.
План
1. Процес виховання і його специфіка. Різні підходи до визначення суті виховання.
2. Структура виховного процесу, його рушійні сили.
3. Характеристика основних етапів процесу виховання.
4. Поняття про самовиховання: суть, умови, етапи, прийоми.
5. Перевиховання, його функції, етапи і принципи реалізації.
6. Результати процесу виховання, їх виявлення.
7. Зміст національної системи виховання та проектування виховного
процесу в школі.