Главная | Обратная связь

Методичні рекомендації

 

· Прочитайте і проаналізуйте статтю М. Ю. Красовицького «Проблема дитячого колективу в аспекті гуманізації школи» та висловіть свою думку, щодо ролі колективу в житті окремої особистості.

 

· Проаналізувати педагогічні ситуації.

Ø Побудована в новому мікрорайоні школа радувала і батьків, і дітей. Перші дні вересня були наповнені радістю учнів, їхніми знай­омствами з учителями, один з одним. Учителька 4-го класу повела учнів на прогулянку в сусідній парк. Діти мирно розглядали дерева, пожовклу траву. Учителька пропонувала школярам включитися у відому гру. Та гри не вийшло. Так і повернулися діти чинно й тихо в класну кімнату.

1. На якій стадії розвитку перебуває колектив?

2. Як варто вчинити виховательці в цій ситуації?

Ø Навчальний рік у школі-інтернаті розпочався радісною подією:

колектив школи прийняв у свою сім'ю ЗО першокласників. На третій день учителька зі своєю помічницею повела дітей на виставу лялько­вого театру. Діти з цікавістю дивилися веселу виставу, сміялися. Та ось вистава закінчилася. Увімкнули світло, Н.В.і А.Л. почали шикувати дітей по двоє.

Порахували. Двох дітей не було.

- Діти, - звернулася Н.В. до учнів, - кого в нас немає?
Діти дивились один на одного і мовчали.

- А де наші Володя й Сергійко?

Але на це звертання учительки діти не реагували. 1. На якій стадії розвитку перебуває колектив?

2. Які основні напрями роботи вихователя з таким колективом?

 

· Що говорить народна мудрість в приказках та прислів’ях про виховну роль колективу.

· Прокоментуйте висловлювання:

· «.. Яким би сильним інструментом не був вплив колективу на особистість, цей інструмент не є всемогутнім. Більш того , саме тому , що цей інструмент сильний, гострий, часто густо він виявляється дуже небезпечним не тільки в руках невігласа. Але і в руках досвідченого педагога. Чим успішніше він застосовується, чим глибше проникає в серце, тим більша небезпека «перегнути палицю», перетворюючи громадську думку колективу на засіб розправи над людиною»

В.О. Сухомлинський

 

· Добре там живеться, де гуртом сіється і жнеться.

Народна мудрість

Тематика рефератів:

· Поєднання педагогічного керівництва з ініціативою і самодіяльністю
учнів.

· Громадська думка як форма колективної вимоги.

· Різновікові колективи та особливості їх керівництва.

· Взаємозумовленість розвитку колективу і особистості.

 

Література:

Основна

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник.-К., 2001.

2. Галузинський В. М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник.-К.: Вища шк., 1995. - 237 с.

3. Голованова Н.Ф. Общая педагогика.Учебное пособие для вузов. –СПб.: Речь, 2005.-317 с.

4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.. 2: Процесс воспитания. – 256 с.

5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посіб. – К.: Академія., 2002. - 528 с.

6. Ягупов В.В. Педагогіка. -К.,2002.

Додаткова:

1. Захаренко 0-А. Поспішаймо робити добро. - Черкаси, 1997.

2. Лихачев Д.С. и др. Школа на Васильевском. - М., 1990.

3. Лукошкин А.Я. Как вести за собой. - М., 1981.

4. Соловейчик С. Воспитание по Иванову - М., 1989.

5. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. - М., 1987.