 |
|
Произношение звуков в словах
Выставляется картина «Если бы художниками были мы».
Это дом, в котором живут Рома и Ирина. Из чего он построен? (Из бревен, дерева.) Какой он? (Бревенчатый, деревянный.) Он покрыт ... (черепицей). Крыша у него ... (черепичная). Рассмотрите все части дома. Назовите те части дома, в которых есть звук р и звук р' Дети называют
Ирина приглашает нас погулять вокруг дома. Какие цветы она вырастила? Что растет в огороде? Какие фруктовые деревья растут в саду? А по двору мы гуляем с ... (Ромой).
Дети называют деревья, животных и другие предметы с заданным звуком
5. Развитие фонематических представлений. Усвоение
рода, падежа существительных и прилагательных
Каких фруктовых деревьев нет в их саду? (Абрикосовых, персиковых.) Чего еще нет? (Винограда, смородины, крыжовника.) Каких овощей вы не увидели на грядке? (Редиса, редьки, репы, картошки.)
Если дети затрудняются ответить, то выставляются картинки отсутствующих овощей, фруктов и др.
Развитие функции языкового анализа и синтеза
Рома предлагает вам игру «Угадай-ка». Задания:
• узнавание слов по первому и последнему звуку, например первый
звук к, последний — о (крыльцо);
• узнавание слов по перепутанным слогам;
• составление слов укроп, груша из «разбросанных» звуков;
• «разбрасывание» звуков в словах астры, конура; (дети сопровож
дают проговаривание звуков действием руки влево, вправо, вперед);
• составление схем по указанному количеству кружочков (выкладыва
ются два синих, затем один красный кружок, еще один синий и послед
ний — красный). Какие слова подходят к этой схеме? (Труба, крыша.)
Объяснения детей.
Физминутка
Поможем Ирине и Роме.
Дети придумывают, какую работу они могут выполнить. Действие сопровождается речью. Например: «оры-оры-оры, собираем помидоры», «ец-ец-ец, кладу в корзину огурец», «ур-ур-ур, мы кормим кур», «ор-ор-ор, подметаем двор», «ру-ру-ру, мастерим мы конуру», що-цо-цо, ремонтируем крыльцо».
8. Произношение звуков р, р' в предложениях
Расскажите, что вам понравилось в деревне. В предложении
должны звучать слова со звуками р, р'.
Анализ словесного состава одного-двух предложений.
9. Произношение звуков р, р' в стихах. Развитие логи
ческого мышления
Послушайте, какие стихи прочтет нам Ирина.
Теплая весна сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га», — пел соловей. Быстро дайте мне ответ — Это правда или нет?
К. Чуковский
Рассуждения детей, почему такого не может быть. Повторение хором.
Развитие воображения и связной речи
Давайте пофантазируем, что мы могли бы увидеть в деревне такое, чего на самом деле не бывает. Это будут сны детишек-врунишек.
Итог занятия
Тема «Звуки р, р', л, л'»
1. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СЕВЕРУ
Материал.Цветные альбомы и фотографии по природе Севера, предметы быта народов Севера, фотографии и рисунки животных Севера; буквенные кассы; рюкзак, фотоаппарат, наушники.
Ход занятия
Оргмомент
Дети рассаживаются на коврике.
У каждого человека есть родина. Как вы понимаете слово «родина»?
Объяснения детей. В соседней комнате включается пылесос. Что это за звук? Это нас опять посетили «инопланетяне». Из раздевалки выходят мальчик и девочка в костюмах инопланетян. Кто вы? «Лори и Лиор». Какие незнакомые имена! Но какие знакомые звуки!