 |
|
Тема: Ранний возраст
165. Ранний возраст охватывает период:
1. 0 - 6 месяцев,
2. 6 - 12 месяцев,
3. 1 - 3 года,
4. 6 - 7 лет,
5. 4 – 6 лет.
166. Ведущим видом деятельности ребенка раннего возраста является:
1. ситуативно-личностное общение со взрослыми людьми;
2. игровая деятельность;
3. освоение мира отношений между взрослыми людьми;
4. освоение мира предметов, предметно-орудийная деятельность;
5. трудовая деятельность.
167. К самостоятельному использованию окружающих предметов ребенок приходит через:
1. самостоятельное нахождение их назначения в ходе практических действий;
2. наблюдение за действиями сверстников;
3. трудовую деятельность;
4. учебную деятельность;
5. наблюдение и подражание действиям взрослых.
168. Освоение мира окружающих предметов в раннем возрасте происходит с помощью взрослого человека по следующей схеме:
1. самостоятельное, совместное, совместно-разделенное действие с предметом;
2. совместно-разделенное, самостоятельное, совместное действие с предметом;
3. действия с предметом, выработанное ребенком самостоятельно;
4. отдельные действия с предметами, логически не связанные между собой;
5. совместное, совместно-разделенное, самостоятельное действие с предметом.
169. О совместно-раздельном действии говорят, когда:
1. ребенок самостоятельно осваивает все действия, а взрослый является наблюдателем;
2. ребенок последовательно начинает и выполняет действия под руководством взрослого;
3. применяется предмет по назначению, исторически закрепившемуся за ним в социуме;
4. взрослый начинает действие, а ребенок завершает его выполнение под руководством взрослого;
5. действие с предметом выработано ребенком самостоятельно.
170. Начало активного использования речи в общении с окружающими происходит в возрасте:
1. 0 - 1 год,
2. 1 - 3 года,
3. 3 - 7 лет,
4. 6 - 11 лет,
5. 11 – 12 лет.
171. Автономной речью принято называть речь, если она:
1. не связана с конкретной предметной деятельностью ребенка;
2. не адресована ребенком никому из присутствующих окружающих;
3. мало соответствует речи взрослого человека вследствие неразвитости речевого аппарата ребенка;
4. адресована ребенком всем присутствующим;
5. осмыслена и грамотно изложена свою окружающим.
172. Пассивной называют речь, если:
1. ребенок в данный момент находится в пассивном физическом состоянии;
2. речь ребенка не согласованна и не понятна взрослому;
3. ребенок находится в стадии физической активности;
4. ребенок внимательно слушает речь взрослого человека;
5.ребёнок находится в состоянии активного речевого общения с окружающими.
173. Об активной речи принято говорить, если ребенок:
1. ребенок находится в стадии физической активности;
2. способен осмыслить и грамотно изложить свою мысль окружающим;
3. ребенок в данный момент находится в пассивном физическом состоянии;
4. не адресует речь никому из присутствующих;
5. находится в состоянии активного речевого общения с окружающими.
174. Основной формой мышления ребенка в раннем возрасте является:
1. наглядно-образное мышление,
2. словесно-логическое мышление,
3. логическое мышление,
4. образное мышление,
5. наглядно-действенное мышление.