 |
|
VII. Домашнє завдання
Правило на С. 65; вправа 122; повторити словникові слова.
Тема.Написання закінчень у дієсловах другої особи
Мета:познайомити дітей з системою закінчень дієслів різних дієвідмін в однині та множині 2-ї особи, вчити розпізнавати дієслова 2-ї особи, правильно писати і вживати їх у мовленні; розвивати уважність, зібраність і спостережливість; виховувати самостійність у навчанні.
Обладнання:картки індивідуального опитування
ХІД УРОКУ
I. Перевірка домашнього завдання
1. Робота із вправою 122
— Чи можна розрізнити дієвідміни за формою 1-ї особи? Як?
2. Відновлення таблиці
| І дієвідміна | ІІ дієвідміна | ||
| 1-а особа однини | ? (-у, -ю) | ? (-у, -ю) | |
| 1-а особа множини | ? (-емо, -ємо) | ? (-имо, -імо) | |
II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання
Гра «Скажи, що я роблю»
Вчитель показує, що він читає книгу.
— Що я роблю?
Один із учнів фіксує на дошці: «Ви читаєте».
Вчитель показує, що він спить.
— Що я роблю?
Далі можна залучити до гри дітей.
— У формі якої особи стоять використані вами дієслова? Доведіть.
III. Оголошення теми і мети уроку
— Зверніть увагу на таблицю. (Відкриває запис на дошці.)
| І дієвідміна | ІІ дієвідміна | ||
| 2-а особа однини | ? | ? | |
| 2-а особа множини | ? | ? | |
— Спрогнозуйте тему уроку.
— А що ми будемо вчитися робити?
IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу
1. Колективне виконання вправи 123
— За результатами роботи заповніть таблицю.
| І дієвідміна | ІІ дієвідміна | ||
| 2-а особа однини | ? (-еш) | ? (-иш) | |
| 2-а особа множини | ? | ? | |
— Якої форми 2-ї особи ми не зустріли?
2. Самостійна робота із таблицею (за вправою 124)
— За допомогою таблиці із вправи 124 з’ясуйте, які закінчення мають дієслова І і ІІ дієвідмін у формі 2-ї особи множини.
— Закінчіть складання таблиці.
— Звірте свої висновки із правилом на С. 67.
— Як можна визначити особу у дієслова?
V. Закріплення та систематизація знань
1. Диференційоване завдання
Учні з недостатньою підготовкою — вправа 126 (1,2)Сильні учні — вправа 127.
Перевірка — фронтально.
Додаткові завдання
1) У вправі 126 знайдіть прості речення, визначте їх граматичну основу.
2) Учні, які виконували вправу 127, усно добирають спільнокореневі дієслова до відгадки з вправи 126.
2. Самостійна робота із вправою 128
Перевірка — фронтально.
— Як ви визначали особу дієслів?
— Що ви можете розповісти про 2-у особу дієслів теперішнього часу?
— В якому часі дієслова мають таку ж систему закінчень?
3. Творча робота із вправою 125. Робота в парах
— Які закінчення ви використали при творенні 2-ї особи однини майбутнього часу?
— Поясніть, чому в одних закінченнях ви використали літеру е, а в ін- ших — и.
— Чому в прислів’ях найчастіше вживається форма 2-ї особи дієслів?
VI. Підсумок уроку
1. Командна гра «Знавці»
Клас розбити по рядах на команди.
Вчитель називає дієслово в неозначеній формі, а команди ставлять його у формі однини і множини 2-ї особи теперішнього часу. За правильну відповідь команда отримує «+», а за неправильну — «-».
Копати, кликати, нести, робити, читати, грати, говорити, спати.
Виграє та команда, яка не має мінусів.
— Що ви можете розповісти про закінчення дієслів 2-ї особи однини і множини теперішнього і майбутнього часу?
2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання. Вправа 129
— Напишіть листа сусідові по парті. Помістіть лист у конверт, правильно його підпишіть. Використайте у листі дієслова у формі 2-ї осо- би однини.