Третий год обучения

№ п/п	Месяц	Неделя	Программный материал
1.	сентябрь		Изучение состояния предматематических представлений.
			Изучение состояния предматематических представлений.
			Шар — куб. Большой — маленький.
			Шар — круг. Один — много.
2.	октябрь		Куб — квадрат. Длинный — короткий.
			Круг — квадрат. Сравнение множеств: больше — меньше. Использование приемов наложения, приложения.
			Число и цифра I. Сравнение множеств больше — меньше. Использование приема составления пар.
			Число и цифра 2. Образование числа 2. Счет в пределах 2. Пара. Преобразование множества путем уменьшения (убрали — стало меньше).
3.	ноябрь		Счет в пределах 2. Сравнение предметов по размерам: больше — меньше.
			Преобразование множества путем увеличения (добавили — стало больше). Сравнение предметов по размерам: длиннее — короче.
			Число и цифра 3. Образование числа 3. Счет в пределах 3. Треугольная призма — треугольник.
			Числовой ряд: 1 — 2—3. Счет в пределах 3. Треугольник. Преобразование множеств путем уравнивания (поровну).
4.	декабрь		Счет в пределах 3. Установление соответствия между числом и количеством предметов. Различение геометрических фигур: квадрат — треугольник.
			Составление практических задач в пределах 2 на нахождение суммы типа: был один, пришел еще один, стало два. Высокий — низкий.
			Составление практических задач в пределах 2 на нахождение остатка типа: было 2, одну съели, осталась 1. Длинный — короткий. Длиннее — короче, одинаковые (такой же) по длине.
			Соотнесение предметной совокупности с числом. Высокий — низкий, выше — ниже, одинаковые (такой же) по высоте.

5.	январь		Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях, на утреннике.
			Сравнение групп предметов по количеству: больше — меньше — поровну. Использование приемов приложения, составления пар.
			Число и цифра 4. Образование числа 4 (три и еще 1). Счет в пределах 3 (4). Четырехугольная призма — прямоугольник.
			Счет в пределах 4. Соотнесение предметной совокупности с числом (1, 2, 3, 4). Прямоугольник.
6.	февраль		Составление наглядных задач-поручений в пределах 3 типа: было два, принесли еще один, стало три. Составление сериационных рядов из 3 предметов (большой — поменьше — маленький).
			Составление наглядных задач-поручений в пределах 3 типа: было 3, один ушел, стало 2. Составление сериационных рядов из 3 предметов (длинный — короче — короткий).
			Счет в пределах 4. Соотнесение предметной совокупности с числом. Сравнение предметов по высоте. Составление сериационных рядов из 3 предметов (высокий — ниже — низкий).
			Числовой ряд: I—2—3 — 4. Счет в пределах 4. Широкий — узкий.
7.	март		Часть — целое. Половина. Различение, сравнение геометрических фигур: квадрат — прямоугольник.
			Пустой — полный (объем жидких тел — вода). Шире — уже, одинаковые по ширине.
			Составление практических задач в пределах 2 (3) на нахождение остатка типа: бьио 2 (3), одну потеряли, осталась I (2). Практические ситуации типа: «Сколько осталось?», «Стало больше или меньше?», «Узнаем, полный или пустой».
			Итоговое занятие. Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях, на утреннике.

⇐ Предыдущая 8 9 10 11 121314 15 16 17 Следующая ⇒