 |
|
Программа 33. Копирует простые рисунки
Положите бумагу и маркеры перед ребенком. Скажите «Сделай это» или «Нарисуй …» и одновременно изобразите на бумаге (например, круг), чтобы ребенок сымитировал ваш рисунок. Подтолкните ребенка взять принадлежности для рисования и повторить рисунок. Можно поставить на листе ребенка точку, откуда начинать рисунок.
Пусть ваш ребенок пробует рисовать на детском мольберте. Если рисунки бледные, используйте не карандаши, а фломастеры. Рисование должно быть радостным!
| Инструкция: «Делай это» | Реакция: правильно рисует | дата введения | дата усвоения |
| 1. Вертикальная линия | |||
| 2. Горизонтальная линия | |||
| 3. Знак плюс | |||
| 4. Круг | |||
| 5. Диагональ | |||
| 6. Прямолинейные буквы | |||
| 7. Буквы с закруглением | |||
| 8. Цифры | |||
| 9. Фигуры | |||
| 10. Улыбка | |||
| 11. Цветок | |||
| 12. Машина | |||
| 13. Дом | |||
| 14. Человек | |||
| 15. Радуга |
Программа 34. Комнаты
Находит расположение комнат
Сидя или стоя напротив ребенка, скажите: «Пойди в …(название комнаты)». Физически направьте его.
Называет комнаты
Приведите ребенка в комнату. Спросите: «Где мы?» Помогите сказать: «В …»
Если ваш ребенок может повторять слова и называть предметы, выполняя первую команду, сразу учите его отвечать на вопрос, где он находится. В течение дня задавайте вопрос, где ты сейчас?
| Инструкция (1) «Иди в ….» (2) «Где мы?» | Реакция (1) Правильно идет в комнату (2) Называет комнату | дата введения | дата усвоения |
| 1. Кухня | |||
| 2. Спальня | |||
| 3. Ванная | |||
| 4. Гостиная | |||
| 5. Столовая | |||
| 6. Прихожая | |||
| 7. Гараж | |||
| 8. Комната брата/сестры | |||
| 9. Моя комната | |||
| 10.Общая комната |
Программа 35. Эмоции
Узнает по картинкам
Поместите картинки. Выражающие разные эмоции. Скажите: «Покажи мне, кто …(эмоция)».
Выражает эмоции
Попросите: «Покажи мне, что ты…удивлен».
| Инструкция (1) «Покажи, кто ….» (2) «Покажи мне ….» | Реакция (1) Правильно выбирает картинку (2) Демонстрирует эмоции | дата введения | дата усвоения |
| 1. Счастливый | |||
| 2. Печальный | |||
| 3. Сердитый | |||
| 4. Удивленный | |||
| 5. Напуганный | |||
| 6. Сонный | |||
| 7. Больной | |||
| 8. Уставший | |||
| 9. Злой | |||
| 10.Боязливый |
Программа 36. Места
1. РаспознаетПо картинкам
2. НазываетОтвечает на вопрос: «Что на этой картинке?»
Используйте фотографии мест, где ребенок часто бывает.
| Инструкция (1) «Покажи, где ….(место)?» (2) «Что на этой картинке?» | Реакция (1) Правильно выбирает картинку (2) Называет место | дата введения | дата усвоения |
| 1. Парк | |||
| 2. Зоопарк | |||
| 3. Библиотека | |||
| 4. Пляж | |||
| 5. Школа | |||
| 6. Цирк | |||
| 7. Ферма | |||
| 8. Аэропорт | |||
| 9. Город | |||
| 10.Ресторан | |||
| 11.Магазин | |||
| 12.Лес | |||
| 13.Океан | |||
| 14.Больница | |||
| 15.Класс | |||
| 16.Игровая площадка | |||
| 17.Вокзал | |||
| 18.Вечеринка (день рождения) | |||
| 19.Музей | |||
| 20.Зубной кабинет |
Программа 37. Выполняет двойные команды
Комбинируйте одиночные инструкции уже усвоенные ребенком (см. программу 6) в двойные команды. Например: «Хлопни в ладоши и коснись носа», после выполнения – другое задание с руками: «Хлопни в ладоши и скажи «до свидания». Не забывайте варьировать.
Давайте двойные задания, уместные для вашего ребенка. Например: «Возьми мяч и брось в корзину»
| Двойная инструкция | Реакция | дата введения | дата усвоения |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
| 7. | |||
| 8. | |||
| 9. | |||
| 10. |