 |
|
Тема № 15. Рубежный контроль по физиологии анализаторов и ВНД
Цель обучения:
1. Контроль усвоения студентами практических работ.
2. Контроль усвоения студентами теоретического материала по теме.
Задачи обучения:
Оценка знаний студентами материала темы.
Основные вопросы темы
- Определение поля зрения.
- Опыт Мариотта.
- Определение остроты зрения.
- Исследования цветного зрения.
- Доказательство бинокулярности зрения.
- Исследование сферической аберрации.
- Определение объёма зрительной аккомодации.
- Эстезиометрия.
- Наблюдение явления температурной адаптации и контраста кожной рецепции.
- Исследование воздушной и костной проводимости звука.
- Речевое исследование остроты слуха.
- Аудиометрия.
- Исследование топографии вкусовых рецепторов яэыка.
14. Указательная проба Барани.
15. Понятие об анализаторах по И.П.Павлову. Отделы анализаторов, общие свойства анализаторов.
16. Характеристика зрительного анализатора и его отделов (особенности у детей).
17. Светопреломляющая система глаза, её аномалии.
18. Структура и функциональное значение сетчатки глаза.
19. Трёхкомпонентная теория цветного зрения.
20. Физиологические механизмы световой и темновой адаптации.
21. Аккомодация глаза, физиологические механизмы.
22. Характеристика кожного анализатора и его отделов (особенности у детей).
23. Виды кожной рецепции, проводящие пути различных видов кожной рецепции.
24. Характеристика слухового анализатора и его отделов.
25. Понятие о звукопроводящей и звуковоспринимающей системах органа слуха.
26. Теории восприятия звуков различной частоты.
27. Характеристика вкусового анализатора и его отделов (особенности у детей).
28. Современные представления о механизмах восприятия вкуса.
29. Характеристика вестибулярного анализатора и его отделов (особенности у детей).
30. Биологическое значение боли. Современные представления о ноцицепции. Антиноцицептивная система.
31. Характеристика обонятельного анализатора (особенности у детей)
32. Современная теория восприятия запахов.
33. Классификация условных рефлексов.
34. Правила выработки условных рефлексов.
35. Центры условных и безусловных рефлексов.
36. Механизмы образования временных связей.
37. Виды торможения условных рефлексов и их механизмы.
38. Характеристика типов ВНД по И.П. Павлову
39. Генотип и фенотип – основы формирования типов ВНД.
40. Особенности первой и второй сигнальных систем
41. Учение И.П. Павлова о сигнальных системах организма.
42. Характеристика І и ІІ сигнальных систем организма.
43. Ассоциации, их значение, виды.
44. Локализация функций в коре головного мозга.
45. Определение памяти, стадии, виды, механизмы.
46. Эмоции, их классификация, физиологические механизмы.
47. Мотивации – определение, классификация, теории, системная организация мотиваций.
48. Физиологическое значение сна, особенности быстрого и медленного сна.
49. Теории сна, сон и сновидения.
50. Архитектура поведенческого акта.
51. Значение обратной афферентации в осуществлении целенаправленной деятельности.
52. Дать характеристику высшим психическим функции человека: (восприятие, мышление, внимание, речь)
53. Речь и функции речи.
54. В чем заключается межполушарная асимметрия головного мозга?
55. Левополушарный и правополушарный типы ВНД.
56. Значение памяти, эмоций, мотиваций.
Методы обучения и преподавания:
1. Устный или письменный опрос студентов по контрольным вопросам.
2. Тестирование
Оценка знанмй студента: