 |
|
По применению технологии проектов в начальных классах
1. Обучение по данной технологии требует от учителя глубоких знаний по предмету, творческих умений, опыта работы с детьми.
2. Подготовка по внедрению проекта требует от учителя тщательной подготовки, большой затраты времени и сил как со стороны учителя, так и учащихся.
3. подготовка к проведению проекта требует тщательной и длительной подготовки / до 30 часов в месяц/, поэтому проектов за год может быть проведено не более 2-3, в противном случае будут «страдать» другие предметы.
4. Данная технология позволяет развить у детей такие умения , как: умение самостоятельно добывать знания, умение работать в группе, умение выслушивать чужое мнение и высказывать свое, умение анализировать, систематизировать и обобщать материал, делать выводы, высказывать суждения, отстаивать свое мнение.
5. Технология проектов может быть эффективна только в контексте общей концепции воспитания и развития.
6. Организуя работу по данному методу, необходимо на протяжении всего времени обучения, на всех предметах готовить учащихся к поисковой работе, развивать у них специальные умения и навыки.
7. Учащиеся должны обладать высоким уровнем интеллектуального развития.
Задание. Законспектировать материал учебника Конышевой Н.М. Теория и методика преподавания технологии в начальной школе.- Смоленск, Ассоциация 21 век, 2007, с.178-187.
УЭ-7.5. Практическая работа по модулю «Активизация познавательной деятельности на уроках технологии» (1 час)
Просмотр и анализ урока технологии (труда): «Коллективные формы работы на уроке технологии (труда)».
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы:
Составить портфолио «Активизация познавательной деятельности на уроках технологии». Включить в него следующие материалы:
1. Аннотации статей журнала «Начальная школа» (за последние 10 лет) по данной теме (смотри рекомендации по составлению аннотаций выше).
2. Виды учебного конструирования (УЭ- 7.1.)
3. Конспект урока технологии с использованием различных приемов активизации познавательной деятельности (УЭ -7.2.)
4. Выписать пословицы о труде (20), загадки (20) о различных предметах, инструментах, материалах.
5. Выписать из статьей журнала «Начальная школа» дидактические игры для уроков трудового обучения:
ü Агаркова Т.Ф. Дидактическая игра – средство обучения детей шестилетнего возраста элементарным трудовым умениям// 1989. - №5.-С.32.
ü Агаркова Т.Ф. Дидактические игры на уроках трудового обучения// 2003.-№10. –С.92.
ü Голяева Л.А. Игровые моменты на уроках трудового обучения в 1-2 классах// 1990. - №5.- С.35.
ü Маслакова З.С. Дидактические игры, проводимые на уроках труда// 1989. - №1.- С.50.
6. Презентация к уроку технологии (УЭ-7.3.)
7. Фотозапись и анализ показательного урока.
8. Конспект учебника Конышевой Н.М. об организации проектной деятельности младших школьников на уроках технологии (УЭ-7.4.)
Контроль по модулю
«Активизация познавательной деятельности на уроках технологии»
В результате изучения раздела и практической работы у каждого студента должен быть портфолио по теме (содержание смотри выше).
К зачетному уроку все перечисленные материалы должны быть проверены преподавателем, сделаны соответствующие отметки в индивидуальной таблице и получен допуск к письменной контрольной работе.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1. Раскройте смысл 3 уровней активности младшего школьника на уроках трудового обучения.
2. Назовите признаки репродуктивно-подражательного уровня овладения умениями и навыками.
3. Назовите признаки творческого уровня овладения умениями и навыками.
4. Назовите признаки поисково-исполнительского уровня овладения умениями и навыками.
5. Какие конструкторские задачи может предложить учитель?
6. Какие технологические задачи для развития творческой активности использует учитель?
7. Какие дидактические игры, игровые моменты может использовать учитель на уроках трудового обучения?