 |
|
Лекция 5. Молодёжь и социальное неравенство.
Часа.
Основные понятия: социальная стратификация, стратификация молодого поколения, факторы социальной стратификации молодёжи, маргинальность молодёжи, социологические категории бедности и богатства, уязвимость, социальная уязвимость,молодёжь как социально уязвимая категория населения.
Молодёжь в системе социальной стратификации.Применение стратификационного подхода к молодёжи как социально-демографической группе. Социальные группы молодёжи 15-20 лет, 21-26 лет, 25-30 лет, их материальное положение и социальные роли. Молодёжь как маргинальная группа населения. Качественные социальные характеристики молодёжи, определяющие её социальное положение: социальное происхождение, материальное положение родителей, мировоззренческая и религиозная принадлежность, образование и профессиональная деятельность, политические взгляды. Социальные функции молодёжи – воспроизводственная, инновационная. трансляционная. Усложнение воспроизводственной функции в условиях социальной нестабильности.
Бедность и богатство как предмет социологических исследований.Причины бедностимолодёжи. Три признака-состояния бедности: нужда, неравенство, зависимость. Феномен бедности – проблемы дифференциации населенияи её причины, исследование групп,оказавшихся в состоянии нужды, исследование социальных групп, обеспеченных достаточной материальной базой.Богатство как социологическая категория, характеризует развитость общественных связей, многогранность потребностей. Богатство и бедность как характеристики социального развития общества. Социальное расслоение в среде молодёжи инравственность.
Молодёжь как социально уязвимая категория населения. Словарное толкование определения «уязвимый». Человеческая уязвимость как объект исследования антропологии и медицины, ограничение доступа к жизненно важным ресурсам. Понятие социальной уязвимости. Характеристики уязвимости современной молодёжи. Проблемы молодёжи в условиях социальной нестабильности: получение образования, профессионального становления, выбора сферы самоопределения, неравенства доступа к культурным ценностям.
Факторы, ограничивающие доступ молодёжи к жизненно важным ресурсам. Социальные последствия ограничения доступа молодёжи к жизненно важным ресурсам.
Вопросы по содержанию лекции:
1. Какие группы молодёжи выделяются в результате стратификационного подхода к данной социально-демографической группе?
2. Какие качественные характеристики определяют социальное положение молодёжи в группе?
3. Какие основные социальные функции выполняет молодёжь?
4. Каковы причины бедности молодёжи?
5. По каким признакам определяется состояние бедности?
6. Почему молодёжь можно отнести к социальнуязвимым слоям населения?
7. В чём проявляется социальная уязвимость молодёжи?
8. Какие факторы ограничивают доступ молодёжи к жизненно важным ресурсам?
Основная литература:
1.Волков Ю.Г.и др. Социология молодёжи. Учебное пособие. Р-н-Д , 2001.
2.Волков Ю.Г. Социология .Учебник для вузов. Р-н-Д., 2009.
3. Социальная работа с молодёжью. Учебное пособие под ред. Н.Ф.Басова. М., 2008.
Тест к модулю 1.
1. Молодёжь в обществе – это:
а. субкультура;
б. социальная общность;
в. социально-демографическая группа.
2. В классификации возрастов Пифагора молодость обозначена как «лето жизни» и относится к возрасту:
а. от 20 до 40 лет;
б. от 15 до 30 лет;
в. от 20 до 30 лет.
3. В возрастной периодизации, принятой в 1965 г. АПН СССР, зрелый возраст (первый период) охватывает:
а. 17-25 лет;
б. 22-35 лет;
в. 21-30 лет.
4. Этот учёный выделил в юности две фазы, одна – на границе детства (ранняя юность 15-17 лет), другая – на границе зрелости (юность как таковая 18-25 лет) :
а. В.В.Гинзбург;
б. Б.Г.Ананьев;
в. Л.С.Выготский.
5. Теория З.Фрейда о четырёх стадиях развития психосексуальности у личности относится к:
а. биогенетическим теориям;
б. социогенетическим теориям;
в. психогенетическим теориям.
6. В психодинамической теории Э.Эриксона юности как этапу развития личности соответствует психологический кризис:
а. инициатива в противовес чувству вины;
б. любовь в противоположность одиночеству;
в. осознание собственной личности в противовес путанице с социальными ролями.
7. Этот учёный выделяет в процессе социализации несколько стадий – имитации, игровую, коллективных игр:
а. Ч.Х.Кули;
б. Д.Г. Мид;
в. Л.Колберг.
8. В процессе социализации выделил механизмы социализации: подтверждения, имитации, запрещения, замещения, идентификации:
а. З.Фрейд;
б. Э.Эриксон;
в. А.Артемьев.
9. В содержательной классификации ценностей такие ценности , как честность, бескорыстие. доброжелательность – относятся к ценностям:
а. межличностного общения;
б. общественного признания;
в. смысложизненным.
10. Исторически и социально нелокализуемые ценности, разделяемые всеми социальными общностями, народами, социальными группами:
а. смысложизненные;
б. демократические;
в. общечеловеческие.
11. Основные социальные функции молодёжи:
а. воспроизводственная, инновационная, трансляционная;
б. творческая, инновационная, производственная;
в. трансляционная, адаптационная, регулирующая.
12. Ограничение доступа к жизненно важным ресурсам, осложняющее существование индивида, его самореализацию, участие в профессиональной деятельности:
а. социальная уязвимость;
б. естественнонаучная уязвимость;
в. человеческая уязвимость.
13. Целью социальной помощи группе социально уязвимой молодёжи является:
а. усиление способности человека к успешному социальному функционированию;
б. обеспечение удовлетворения социокультурных потребностей;
в. решение жилищных проблем.
14. Социальная помощь социально уязвимым категориям молодёжи имеет несколько направлений. Одно из них предполагает вовлечение молодых людей в социально одобряемую деятельность в свободное время, развитие интересов, этических ценностей:
а. рекреационное;
б. ресоциализирующее;
в. психокоррекционное.
15. Эта форма социальной помощи уязвимым категориям молодёжи рассчитана на выбор активных способов деятельности, стремление изменить обстоятельства с целью поддержания достойных условий жизни для себя и зависящих от него людей:
а. социально-профессиональное сопровождение;
б. взаимопомощь;
в. самопомощь.
16. Создание современной системы координации молодёжной политики началось:
а. в 1992 году;
б. в 1996 году;
в. в 2000 году.
17. К основным видам деятельности учреждений социального обслуживания молодёжи относятся:
а. проектирование и прогнозирование;
б. консультирование и профилактико-реабилитационная деятельность;
в. маркетинг.
18. Социальная работа с молодёжью в США регулируется:
а. единой государственной молодёжной политикой ;
б. координацией общественно-политических структур, представляющих интересы молодёжи;
в. деятельностью благотворительных организаций.
19. К социальным службам, работающим с группами молодёжи в Швеции, относятся кризисные центры, решающие следующие специфические задачи:
а. направление усилий молодых людей на осмысление сложной жизненной ситуации и поиск оптимальых выходов ;
б. улучшение социально-бытовых условий;
в. профилактика правонарушений.
20. Концепции социальной работы с молодёжью в крупных городах Германии включают превентивные меры:
а.защита семей с проблемами насилия;
б. обеспечение кратковременного пребывания молодых людей, ушедших из дома или интерната;
в. предотвращение возникновения маргинальных групп молодёжи, направление их активности в менее агрессивное направление.