Главная | Обратная связь

ОТСРОЧЕННАЯ РЕАКЦИЯ

Небольшой, но полезный приемчик. Или даже

просто рекомендация.

ФОРМУЛА: учитель приучает детей — особенно это касается младших классов — к некоторой паузе между заданным твор­ческим вопросом и ответам ученика.

Никаких выкриков с места. Высокий темп (вопрос — ответ) иногда допустим, но чаще он способствует "забиванию" самыми энергичными и активными детьми всех остальных. Детям толковым, но обладающим медленной реакцией, приходится поневоле занимать пассивную пози­цию. Поэтому: вопрос — пауза секунд 30 — ответ.

_____ ДИАЛОГ — А как быть с ребенком, который аж из парты выскакивает, так хочется

первым ответить?

— Это в младших классах. Причем часто начинает отвечать не по теме или вообще встает и молчит. Так? Мне кажется, мы сами приучаем детей к этому. Для маленького ребенка внимание к нему, участие в процессе очень важны, и, если его поощряют за опережение других, это быстро усва­ивается. Дрессировщики говорят — положительное подкрепление... Поэто­му нужно просто дать понять, что поднятая рука замечена, кивнуть или назвать имя — обычно этого достаточно. Кстати, "светофор" частично помогает и эту проблему решить.

ЩАДЯЩИЙ ОПРОС

ФОРМУЛА: учитель проводит тренировочный опрос,

сам не выслушивая ответов учеников.

Делается это так. Класс разбивается на две группы по рядам-вариантам. Учитель задает вопрос. На него отвечает первая группа. При этом каждый ученик дает ответ на этот вопрос своему соседу по парте — ученику второй группы. Затем на этот же вопрос отвечает учи­тель или сильный ученик. Ученики второй группы, прослушав ответ учителя, сравнивают его с ответом товарища и выставляют ему оценку или просто "+" или "—". На следующий вопрос учителя отвечают уче­ники второй группы, а ребята первой их прослушивают. Теперь они в роли преподавателя и после ответа учителя выставляют ученикам второй группы отметку. Таким образом, задав 10 вопросов, мы добива­емся того, что каждый ученик в классе ответит на 5 вопросов, прослу­шает ответы учителя на все вопросы, оценит своего товарища по 5 во­просам. Каждый ученик при такой форме опроса выступает и в роли отвечающего, и в роли контролирующего. В конце опроса ребята выставляют друг другу оценки.

ИДЕАЛЬНЫЙ ОПРОС(почти шутка)

ФОРМУЛА: ученики сами оценивают степень своей подготовки и сообщают об этом учителю.

Идеальный опрос — когда опроса нет, а функции его выполняются. Опроса нет значит, сэкономим время и силы. Вопрос: кто сегодня чувствует себя готовым на "5"? (Ученики поднимают руки.) На "4"? На "3"? Спасибо...

Говорят: хорошего — понемногу. А идеального — еще меньше. Поэтому такой сценарий применяют нечасто.