Пам'ятка абітурієнту
1. Працюючи над навчальним матеріалом, роби виписки, складай поширені плани відповіді, виділяй головне текстуально або у вигляді схем, таблиць. Головно запам'ятовуй. 2. У будь-якому випадку затруднення слід консультуватись з учителем. 3. Усвідомлено засвоюй юридичну термінологію. Для цього постійно використовуй енциклопедії, словники, щоденники. 4. Не забувай про вміння підкріплюч їхи юридичними фактами теоретичні положення. Це свідчить про широкі можливості знань, вміння пояснювати факти, події і явища суспільного життя. При цьому не забувай про міжпредметні зв'язки з історією, географією, літературою, іншими предметами. 5. Формуй у собі дужо важливе вміння послідовно і аргументовано будувати свою відповідь. Уникай слів типу «ну-у-у», «так», «е-е-е...» тощо. Знай і вмій застосовувати такі способи усного мовлення, як порівняння, опис, аналіз, синтез, співставлення, аналогії тощо. 6. Постійно переглядай телевізійні передачі правового змісту, читай юридичну пресу. В засобах масової інформації ти знайдеш безліч фактів та дискусійних питань, що дасть тобі додатковий матеріал для розширення світогляду. 7. Дай сам собі відповідь на запитання «Яка з багатьох юридичних професій у майбутньому стане моєю?» Готуючись до вступних екзаменів з правознавства, докладай вольових зусиль до глибокого й усвідомленого засвоєння предмета, пам'ятаючи, що саме зараз починається твоє становлення як фахівця-юриста. Вчитель може удосконалити наведену пам'ятку, додати до неї окремі положення або зміни, в залежності від конкретних умов своєї роботи з абітурієнтами та рівня їх підготовленості. При всіх видах спрямування учнів на підготовку до вступу у юридичні вузи або на правничі факультети, слід врахувати важливість розвитку вмінь і навичок застосовувати засвоєні знання для пояснення фактів суспільного життя. В деяких вузах (Львівський держуніверситет) вступ на юридичний факультет залежить від вирішення певного набору тестів різної складності, і в такому випадку до загальних проблем абітурієнта додається ще одна — вміння вирішувати тести, а без допомоги вчителя учень сам не зможе засвоїти цей спосіб навчальної дії. Такий вид вступних екзаменів не вимагає високих якостей усного мовлення, а навпаки зорієнтований на «тренування» у вирішенні тестів і прагнення будь-якою ціною «дістати» ці тести і, запам'ятавши правильні відповіді, мати надію на успішний вступ до вузу. У підготовці абітурієнтів важливо враховувати всі можливості для професійно-орієнтаційної роботи. Це — і залучення школярів, що готуються до вступу до юридичних навчальних закладів, до різних конкурсів, правничих олімпіад, «Днів відкритих дверей» у вузах, проведення доступних учням соціальних досліджень (наприклад, про ставлення учнів до скасування або збереження смертної кари в Україні), роботи творчого характеру, що проводяться спільно з учителями інших предметів тощо. Важливу роль у розвитку абітурієнтів відіграють організовані для старшокласників зустрічі з юристами-професіоналами. Ці заходи дають можливість на основі власних особисті їх пражець мати більш чітке уявлення про спеціальності людей, зайнятих у різноманітних сферах практичної діяльності. Так, у Львівській приватній школі бізнесу "777" лише протягом 1997~1998 навчального року учні зустрічалися з відповідальними працівниками обласної прокуратури, суддями обласного суду, працівниками Рава-Руської митниці, юрисконсультами приватних фірм, юристами обласної державної адміністрації, транспортної міліції, нотаріату. У результаті цих зустрічей, які були органічною частиною всього комплексу професійно-орієнтаційної роботи, учні зрозуміли багатопрофільність юридичної діяльності і переконалися у величезній ролі загальних і спеціальних знань у їх майбутній професії: із 43 випускників школи 19 стали студентами Львівського університету, Комерційної академії, Національної академії управління, Вищої школи права, а одна випускниця, пройшовши відповідальний конкурс, отримала стипендію на навчання у Делійському (Індія) національному правничому коледжі. Особливого значення в процесі підготовки абітурієнта набуває психологічний фактор. Саме він сприяє доволі впевненій поведінці сьогоднішнього учня на вступних випробуваннях. У процесі набуття такого роду знань необхідно: — сформулювати схему відповіді абітурієнта; — наголосити на чіткості визначень та знанні нормативної бази України; — визначити значення вміння розкрити зміст категорій у взаємозв'язку та взаємодією з іншими правовими явищами; — чітко визначити принципи та форми відповіді абітурієнта на вступних іспитах, це і пов'язується з можливістю захищати свою точку зору та необхідністю поваги до екзаменаторів; — роз'яснити можливість апеляції до спеціальної комісії у випадку незадоволення абітурієнтом оцінкою його знань. Усе вищезазначене дає підстави для висновку про те, що робота з абітурієнтами — в певному розумінні, цілеспрямована діяльність учителя щодо підготовки нового покоління юристів України, яким належить бути учасниками правової реформи в нашій їжа ні, забезпечити реалізацію завдання перетворення її у правову. ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|