 |
|
Активні форми викладання української літератури(самостійна робота)
ПЛАН
1.Урок-лекція, методика його проведення.
2.Урок-семінар, специфіка його проведення.
3.Урок-диспут, особливості його проведення.
4.Різні види нестандартних уроків з української літератури (урок-конкурс, урок КВК, інтегрований урок та ін.), методика їх проведення.
5. Проблемне навчання. Шляхи створення проблемних ситуацій.
Ключові поняття: лекція, бесіда, (евристична, репродуктивна, вільна, заздалегідь підготовлена), семінарське заняття, диспут, нестандартний урок, конференція, бінарний урок, інтегрований урок, проблемність у навчанні).
Запитання і завдання до самостійної роботи:
1. Поповнити власну методичну бібліотечку розробками вчителів-практиків
(підібрати зразок уроку-лекції, семінару, уроку-диспуту, різні типи нетрадиційних уроків – 2-3).
2. Законспектувати статтю (зробити ксерокопію та визначити тези):
- Дига Н. Самостійна робота як шлях розвитку пізнавальної активності учнів на уроках літератури. // Українська література в загальноосвітній школі. – 2007. - №2. – С.18-21.
- Загарук О. Підготовча робота як особливий структурний елемент організації семінарів у школі // Українська література в загальноосвітній школі. – 2007 - №10. – С.18-21.
- Токмань Г. Діалогізм та проблемність як принципи сучасного прочитання української літератури в школі // Дивослово. – 2001. – № 3. – С. 55-53;
- Токань Г. Якщо мій досвід знадобиться… 3. Проблемні семінари з української літератури в 11 класі. // Урок української. – 2005. - №3-4. – С.34-38.
- Микитюк І. Принципи проблемності у викладанні літератури // Дивослово. – 2005. – №1. – С.20-23.
- Сергієнко А. Групові форми навчання як стимул ініціативності й розвитку читацьких інтересів старшокласників // Дивослово. – 2008. - № 2. – С. 7-11.
- Поліщук Н. Дискусія на уроках літератури і розвиток учнівської творчості. // Дивослово. - №6. – 2010. – С.2-4.
- Дятленко Т.Сучасний урок: основні вимоги, критерії ефективності. Конспект уроку як комунікативний феномен //Фахова практика вчителя-словесника: навчальний посібник/О.Семеног, Л.Базиль, Т.Дятленко. – Луганськ: Вид-во «Ноулідж», 2011. – С.128-305.
Поміркуйте:
1. За якими творами і в якому класі ви б провели такі нестандартні уроки:
- урок-плач;
- урок-молитва;
- урок-пристрасть;
- урок-ніжність;
- урок-пам’ять;
- урок-любов;
- урок-віршування.
2. У чому специфіка уроків-психологічне дослідження, філософське дослідження, літературознавче дослідження, гендерне дослідження? У яких класах, як правило, до такого типу уроків вдаються вчителі?
3. Змоделюйте систему запитань до евристичної бесіди (твір і клас за вибором студента).
4. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект нестандартного уроку (тема і клас за вибором студента).
Література
Основна:
1. Пасічник Є. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти./ Євген Пасічник - К.: Ленвіт, 2000. – С. 138 - 185;
2. Наукові основи методики літератури:навчально-методичний посібник./ За ред.. Н.Й.Волошиної. – К.: Ленвіт, 2002. – С.151 - 155.
3. Ситченко А.Л. Методика навчання української літератури в загальноосвітніх закладах: навчальний посібник для студентів-філологів./ Анатолій Ситченко – К.:Ленвіт, 2011. - С.37 - 46;
4. Токмань Г. Методика навчання української літератури в середній школі: підручник/ Г.Л.Токмань. – К.: ВЦ «Академія», 2012. – С.99 - 122;
5. Фахова практика вчителя-словесника: навчальний посібник/ О.Семеног, Л.Базиль, Т.Дятленко. – Луганськ: Вид-во «Ноулідж», 2011 – С. 128-305.
Допоміжна:
1.Власенко І. Літературна гра-подорож: Підсумковий урок, 5 клас // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2005. – №3. – С.6-9.
1. Гавдьо А. Біблія, її роль у духовному житті людини: система уроків: урок-лекція, урок-бесіда, урок-семінар // Українська мова та література. – 2005. – №17. – С.8-16.
2. Головецька Н. Сошенко Т. Урок-вікторина "Ой вербиченько…" // Урок української. – 2005. – №5-6. – С.37-39.
3. Горячок І. Шкільна лекція як ефективний метод вивчення публіцистики в старших класах. // Українська література в загальноосвітній школі. – 2007. - №7. – С. 22-26.
4. Голик О. Сучасний урок. Українська література. Інтерактивні технології на уроках 5-12 класи.. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 156 с.
5. Демидчик А. Вчити мистецтву розкриття смислів твору: Система уроків, 11 клас (урок-лекція з елементами бесіди, урок-діалог) // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2005. – №5. – С.36-44.
6. Демчук О. Мисливець на жар-птицю божественного одкровення: Урок-літературне дослідження // Українська мова та література. – 2003. – №48. – С.11-14.
7. Демчук О. Нестандартні уроки з української літератури в 9-11 класах. Тернопіль: підручники і посібники, 2000. – 144с.
8. Дибка Л. Урок – гендерне дослідження. // Дивослово. – 2007. - №2. – С.12-16.
9. Жуковець З. Сім струн душі: Урок-відкриття "Світ поезії Миколи Вінграновського" // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №10. – С.19-20.
11.Заболотний О. Втеча від суспільства чи перепочинок душі на лоні природи? (Урок-дослідження імпресіоністичної новели „Intermezzo”) // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях… - 2002. - №2. – С.85-90.
13.Загарук О. Проблема морального вибору жінки в повісті М.Хвильового "Сентиментальна історія" та в романі В.Підмогильного "Місто" (Урок-семінар в 11 класі) // Українська література в загальноосвітній школі. -2004. - №5. – С.19-23.
14. Заіка О. Пізнай себе. За кіноповістю «Зачарована Десна» та творами Г.Сковороди. 10-й клас. Урок-діалог. // Українська мова та література. – 2005. - №38-39. – С. 13-16.
17.Ковальчук С., Ковальчук О. Сила волі…Любов…до життя: Інтегрований урок, 7 клас // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2005. – №3. – С.19-22.
18. Ковальчук О., Мозолюк Б. Уроки активного співробітництва: диспути, конференції, проблемні семінари. – Тернопіль: Підручники і посібники, 1992.
19.Кондрацова Л., Кондратов М. Ніколи, ніколи не буде Вкраїна рабою фашистських катів: Бінарний урок з української літератури та історії України в 11 класі // Дивослово. – 2005. – №5. – С.13-17.
20. Косенко Н. Вчити розуміти красу і поважати кожну особистість // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2005. – №5. – С. 22-32.
22. Кумейська Н. Василь Барка "Жовтий князь": Урок історико-літературознавче дослідження в 11 класі // Дивослово. – 2005. – №1. – С.27-28.
23.Кумейська Н., Страннікова Л. Інтегрований урок з української літератури і математики (6 клас) // Українська мова і література в школі. – 2004. – №2. – С.32-33.
24. Кузьменко В., Юранська О. Художній переклад і взаємозбагачення літератури: Бінарний інтегрований урок в 11 кл. // Урок української. – 2001. – №11-12. – С.31-35.
25. Ліпінська Н. Урок-психологічне дослідження за романом "Князь Єремія Вишневецький": 10 клас // Українська мова та література. – 2003. – №44. – С.16.
27. Морська К. Три варіанти одного уроку (семінарське заняття, літературно-музична композиція, лекція): До вивчення біографії Івана Франка //Українська мова і література в школі. – 2004. – №6. – С.32-36.
28. Мосієвська Н. "Тяжкії три літа…" (система інтерактивних уроків з вивчення творчості Тараса Шевченка періоду "Трьох літ", 9 клас) // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2005. – №1. – С.48-57.
29.Овдійчук Л. "Моя свобода завжди при мені": Урок-літературний портрет Ліни Костенко // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №1. – С.35-36.
30.Овдійчук Л. Урок-конкурс на кращого знавця творчості І.Нечуя-Левицького // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – №6. – С.31-32.
31. Овсієнко Н. „Чорна сповідь моєї вітчизни..” (Урок – психологічне дослідження роману В.Барки „Жовтий князь”) // Дивослово. – 2008. - № 7. – С.28-31.
32.Ольховська Н. Розвіяні вітром недолі: Урок-прес-конференція за оповіданням "Дорогою ціною "М. Коцюбинського 8 клас // Українська мова та література. – 2003. – №1. – С.27-29.
33.Пащук Н. Урок розвитку уяви та фантазії за творчістю Івана Липи // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, колегіумах. – 2005. – №5-6. – С.37-39.
35.Приходьченко К. „Мамо! Хочу поговорити з вами...” Урок-сповідь // Все для вчителя. – 2002. – №22. – С.82-89.
37. Савчук Н. Складання кіносценарію – інваріант моделюючої гри..// Українська література в ЗОШ. – 2006. - №4. – С.37-45.
38.Соколова С. Фразеологія – джерело гумору і сатири повісті І.Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я": Урок української словесності у 9 класі // Дивослово. – 2004. – №10. – С.11-15.
41.Токмань Г. Проблемні семінари з української літератури в 11 класі // Урок української. – 2005. – №3-4. – С.34-36.
42.Токмань Г. Якщо мій досвід знадобиться… Проблемні семінари з української літератури в 11 класі // Урок української. – 2005. – №3-4. – С.34-36.
43.Токмань Г. Урок-психологічне дослідження // Дивослово. – 2002. - №1. – С.31-42.
44.Токмань Г. Урок-філософське дослідження // Дивослово. – 2002. - №5. – С.41-46.
47.Шмулик С. Диспут як форма уроку літератури // Українська мова та література. – 2005. – №11. – С.13-17.Модуль 3