 |
|
Возможности различных дидактических систем
Таблица 2
| Уровни усвоения знаний | Дидактические системы | |||||||
| Знакомство | + | + | + | + | + | + | + | + |
| Воспроизведение | Для спец. школ | + | + | + | + | + | ||
| Умение | Вузы и ссузы | + | + | + | + | |||
| Творчество | + | + |
Таким образом, независимо от типа образовательного учреждения цели образования мы можем достигнуть не ниже, чем в 5 дидактической системе.
Рассмотрим эффективность двух форм занятий, используя их хронокарты (табл. 3).
Хронокарты двух учебных занятий
Таблица 3
| Этапы урока | Затраты времени, мин. | Дидактические системы | |||||||
| Комбинированный урок | |||||||||
| Оргмомент (в том числе перекличка) | чел. | ||||||||
| Повторение пройденного материала (проверка домашнего задания) | |||||||||
| Объяснение нового материала | |||||||||
| Закрепление материала |
ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
Окончание табл. 3
| Этапы урока | Затраты времени, мин. | Дидактические системы | |||||||
| Выдача домашнего задания | |||||||||
| Тобщ= 30x40= 1200ч. м | |||||||||
| Т эффект =8x10+5x20+5 х 4 = 200 ч. м | |||||||||
| К эффект = 200 х 100/1200= 16,6% | |||||||||
| Урок-экскурсия по биологии | |||||||||
| Оргмомент | |||||||||
| Время на переход | |||||||||
| Общая информация | |||||||||
| Экскурсионная информация | |||||||||
| Выполнение творческого задания | |||||||||
| Подведение итогов | |||||||||
| Тобщ= 30 х 60= 1800ч. м | |||||||||
| Т эффект = 10 х 15 + 25 х 15 = 525 ч. м | |||||||||
| К эффект = 525 х 100/1800= 29,2% |
Таким образом, анализируя хронокарты различных форм занятий, можно выбрать наиболее предпочтительные варианты.
В педагогической практике коэффициент эффективности позволяет проектировать урок, вводя те или иные формы, те или иные формы общения.
Обычно коэффициент эффективности колеблется в пределах 10-30%, 25-35% — достижения высококвалифицированных педагогов, а у начинающих коэффициент падает до 3%.
Уместно вспомнить и другие математические критерии качества обучения. При современных формах проведения уроков, когда в опрос вовлекается почти весь класс или группа, важно объективно оценить знания учащихся. Коэффициент объективности оценки знаний вычисляется по формуле:
О = 4/D,
где Ч — общее число заданных на уроке вопросов, D — число получивших оценку учащихся (не менее 3).
Важно также представлять экономическую эффективность применяемых технических средств обучения (ТСО). Э = 3 сов/3(1+ К эффект),
* Педагси. нач. обрагюв.66
ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
где 3 сов — затраты одного учащегося при использовании современных ТСО в рублях, в год; 3 — затраты на одного ученика в условиях комбинированного урока. Исходя из того, что темпы роста затрат на ТСО должны быть не выше темпов роста соответствующей отдачи, в современных условиях Э должно быть не выше 1,5.