 |
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
-понятие «возраст» и «развитие» в различных теориях развития;
- возрастные периодизации Л.С.Выготского и Д.Б.Эльконина, Ж.Пиаже, Э.Эриксона;
- психолого-педагогические доминанты развития в дошкольном детстве;
- психолого-педагогические доминанты развития в младшем школьном детстве;
- психолого-педагогические доминанты развития в подростковом детстве;
- психолого-педагогические доминанты развития в старшем детстве;
- специфические способы руководства поведением дошкольников;
- принципы сотрудничества в работе с младшими школьниками;
- вариативность программ дошкольного образования;
- критерии психологической готовности к школе;
- примерные основные образовательные программы начального общего образования.
уметь:
- применять основные технологии педагогической деятельности в дошкольном детстве;
- применять основные технологии педагогической деятельности в младшем школьном детстве;
- применять основные технологии педагогической деятельности в подростковом детстве;
- применять основные технологии педагогической деятельности в старшем детстве;
владеть:
- способами разрешения сложных педагогических ситуаций в работе с подростками;
- способами ориентации подростков на самовоспитание;
- способами самопознания и самоопределения старших школьников;
- способами профилактики отклонений в развитии личности и поведении детей разных возрастов.
| Код компетенции | Формируемые компетенции | Результат освоения дисциплины |
| ОПК-1 | способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях | Знать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях. Уметь организовывать деятельность субъектов образовательного процесса с учетом закономерностей и индивидуальных особенностей психического и психофизиологического развития. Владеть навыками организации деятельности и регуляции поведения человека на разных возрастных ступенях с учетом закономерностей и индивидуальных особенности психического и психофизиологического развития. |
| ОПК-3 | готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов | Знать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов. Уметьиспользовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей в соответствии с их возрастными особенностями. Владетьнавыками диагностической работы в соответствии с возрастными особенностями детей.. |
| ПКПП-1 | способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития | Знать возрастные нормы развития детей; принципы организации совместной и индивидуальной деятельно сти детей. Уметьорганизовывать дея тельность детей как индивидуальную так и совместную с учетом возрастных особенностей детей. Владетьнавыками организации коллектива в разных видах деятельности. |
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.